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《生命生命》课文(给学生)

发表时间: 2019-08-06

  《生命生命》课文(给学生)_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。生命 生命 我常常想,生命是什么呢? 夜晚,我正在灯下写稿,一只飞蛾不断地正在我头顶上飞来飞去,骚(sāo)扰 (rǎo)着我。趁它停下来的时候,我一伸手了它。只需我的手指稍一用力, 它就不克不及动弹[t

  生命 生命 我常常想,生命是什么呢? 夜晚,我正在灯下写稿,一只飞蛾不断地正在我头顶上飞来飞去,骚(sāo)扰 (rǎo)着我。趁它停下来的时候,我一伸手了它。只需我的手指稍一用力, 它就不克不及动弹[tán]了。但它挣扎着,死力双翅,我感应一股生命的力量正在我 手中跃动,那样强烈!那样明显!飞蛾那种的令我,我不由得放了 它! 墙角的砖缝中掉进一粒喷鼻瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的 种子里,包含着一种何等强的生命力啊!竟使它能够打破坚硬的外壳,正在没有阳 光、没有土壤的砖缝中,不平向上,健壮发展,即便它仅仅只活了几天。 有一次,我用大夫的听诊器,静听本人的心跳,那一声声沉稳而有纪律的跳 动,给我极大的震动(hàn),这就是我的生命,单单属于我的。我能够好好地使 用它,也能够白白地爱惜(tà)它。一切全由本人决定,我必需对本人担任。 虽然生命短暂,可是,我们却能够让无限(xiàn)的生命表现出无限的价值。 于是,我下定决心,必然要爱惜生命,决不让它白白流失,使本人活得愈加荣耀 无力。 扰诊撼蹋限 扰欲屈茁诊撼蹋限 ● 课文对我很有,我要好好读一读,并背下来。 ● 做者从三个事例中引出了对生命的思虑。让我们联系糊口现实,交换交 流对课文最初一段话的理解。 ● 课文中的一些句子有很深的寄义,如,“我能够好好地利用它,也能够白 白地爱惜它。”让我们找出来,体味体味,再抄下来。 ● 小练笔:我想把学了这篇课文后的感触感染写下来。 --------------------------------------------------------------------------------------------------